黃庭康 研究員
(WONG Ting-Hong)
研究自述
本人2004年加入中研院社會學所前以歷史比較方法探討新加坡及香港兩個華人社會在二次大戰後的教育政策。理論架構主要來自新馬克思主義的「霸權」（hegemony）及「國家權力形構」（state formation）的概念，資料來源包括官方機密檔案及報章等原始資料。本人希望通過非西方社會歷史經驗與西方新馬克思主義進行對話，最終把「霸權」及「國家權力形構」理論去西方中心化，促成理論的進一步發展。本人研究的主要成果包括以下幾方面：（1）通過比較新加坡（一個多元族群社會）及香港（一個單一族群的華人社會），本人發現族群因素是影響國家霸權策略（hegemonic-strategies）的重要因素。此一發現促使本人把族群變項引入霸權理論，糾正過往西方新馬克思主義國家理論只偏重討論階級的不足。（2）本人的比較研究論證不同的社會在社會運動及國家結構（state structure）會導致迥異的國家權力形構企劃（projects），並引入該二項因素建構能解釋跨社會(cross-societal)差異的霸權理論。（3）西方學者一般根據十七、十八世紀西方的歷史經驗討論國家及教育的關係，當時西方各國因建國（nation building）的需要建立現代學校制度。西方的特殊歷史經驗使大部份學者都把學校教育單純地視為受國家權力影響的依變項。然而，本人研究二十世紀中後期的兩個亞洲社會，發現當時新加坡及香港既存（pre-existed）的教育體制往往與執政當局相衝突，影響國家權力形構。此一發現促使本人把國家及學校教育的關係重構（reformulated）成互動（interactive）及相互影響（reciprocal）的。
2004年加入中研院後本人延續過往的比較研究，並納入台灣的分析個案。本人在目前進行兩個相關研究計畫，一個是比較新加坡及台灣學校教育的去中國化（de-sinicization）及本地化（localization）；另一是比較新、港、台三地私立學校的歷史發展。因為過往幾乎從沒有學者以歷史社會學方法探討台灣教育，本人必須發掘大量一手資料。在過去數年本人翻查舊報紙資料，又到內政部、教育部、教育部中部辦公室（過往台灣省政府教育廳的所在地）及中興新村等地查閱官方檔案。台灣與新加坡及香港都是以華人為大多數的華人社會，然而它們在族群政治、社會運動、及地緣政治等方面都存在重要的差異。本人相信台灣與新、港兩地的比較研究有助了解台灣社會的特性，提供了解台灣教育發展的另類視野。
2004年加入中研院後本人延續過往的比較研究，並納入台灣的分析個案。本人在目前進行兩個相關研究計畫，一個是比較新加坡及台灣學校教育的去中國化（de-sinicization）及本地化（localization）；另一是比較新、港、台三地私立學校的歷史發展。因為過往幾乎從沒有學者以歷史社會學方法探討台灣教育，本人必須發掘大量一手資料。在過去數年本人翻查舊報紙資料，又到內政部、教育部、教育部中部辦公室（過往台灣省政府教育廳的所在地）及中興新村等地查閱官方檔案。台灣與新加坡及香港都是以華人為大多數的華人社會，然而它們在族群政治、社會運動、及地緣政治等方面都存在重要的差異。本人相信台灣與新、港兩地的比較研究有助了解台灣社會的特性，提供了解台灣教育發展的另類視野。
著作目錄
期刊論文
- Ting-Hong Wong, 2022, “Different Postcolonial Conditions, Different Histories of Education: The Cases of Taiwan, Singapore, and Hong Kong”, HISTORY OF EDUCATION, 52(2), 1-24.
- Ting-Hong Wong, 2020, “Education and National Colonialism in Postwar Taiwan: The Paradoxical Use of Private Schools to Expand State Power, 1944-1966.”, History of Education Quarterly, 60(2), 156-184.
- 黃庭康，2019，〈戰後新加坡華文學校的國家改革：一個華校比較研究的分析架構〉，《華人研究國際學報》，10(2), 1-19。
- 黃庭康，2017，〈P. Willis 的《學做工》：概念、方法、與研究方向〉，《教育研究集刊》，63（4）, 35-65。
- Ting-Hong Wong, 2017, “Reappraising the Pedagogic Device's Evaluative Rules: State-Reformed of Examinations of Chinese Middle Schools in Singapore”, British Journal of Sociology of Education, 38(3), 364-383.
- 黃庭康，2016，〈重探伯恩斯坦的教育機制理論：以新加坡華文中學的國家改革考試為例〉，《教育研究集刊》，第六十二輯第三期，頁73-104。
- Ting-Hong Wong, 2016, “College Admissions, International Competition, and the Cold War in Asia: The Case of Overseas Chinese Students in Taiwan in the 1950s”, History of Education Quarterly, 56(2), 331-357.
- Ting-Hong Wong, 2015, “Social Foundations of Public-Private Partnerships in Education: The Historical Cases of Postwar Singapore and Hong Kong”, History of Education, 44(2), 207-24.
- Ting-Hong Wong, 2014, “Crossing the Binary Line: The Founding of the Polytechnic in Colonial Hong Kong”, History of Education, 43(4), 524-41.
- Ting-Hong Wong, 2012, “The Unintended Hegemonic Effects of a Limited Concession: Institutional Incorporation of Chinese Schools in Postwar Hong Kong”, British Journal of Sociology of Education, 33(4), 587-606.
- Ting Hong Wong, 2012, “De-Universalizing Hegemonies: Chinese School Policies in Postwar Singapore and Hong Kong”, Multicultural Education Review, 4(1), 90-118.
- Ting-Hong Wong, 2011, “Colonial State Entrapped—The Problem of Unregistered Schools in Hong Kong in the 1950s and 1960s”, Journal of Historical Sociology, 24(3):297-320.
- 黃庭康，2010，〈國家權力形構與教育：戰後香港黑市學校的歷史個案〉，《台灣社會學刊》，第44期，頁107-154。
- Ting-Hong Wong, 2007, “Education and State Formation Reappraised: Chinese School Identity in Postwar Singapore and Hong Kong”, International Studies in Sociology of Education, 17(1 and 2).
- Ting-Hong Wong, 2006, “Institutionally Incorporated, Symbolically Un-remade: State Reform of Chinese Schools in Postwar Singapore”, British Journal of Sociology of Education, 27(5).
- Wong, Ting-Hong, 2005, “Comparing State Hegemonies: Chinese Universities in Postwar Singapore and Hong Kong”, British Journal of Sociology of Education, 26, 199-218.
- Ting-Hong Wong, 2003, “Education and State Formation Reconsidered： Chinese School Identity in Postwar Singapore”, Journal of Historical Sociology, 16, 243-272.
- 黃庭康，2002，〈國家權力形構與華文學校課程改革----戰後新加坡及香港的個案比較〉，《教育與社會研究》，第4卷，頁111-133。
- Ting-Hong Wong, Michael W. Apple, 2002, “Pedagogic Reform in Singapore： Rethinking the Education/State Formation Connection”, Comparative Education Review, 46, 182-210.
- Ting-Hong Wong, , 2000, “State Formation, Hegemony, and Nanyang University in Singapore, 1953 to 1965”, Formosan Education and Society,, 1, 59-87.
專書、論文集
- 黃庭康，2018，《不平等的教育：批判教育社會學的九堂課》，共300頁，台灣：群學出版社。
- 黃庭康，2017，《批判教育社會學九講》，共247頁，北京：中國社會科學文獻出版社。
專書(論文集)之一章
- Ting-Hong Wong，2020，〈The Effect of Decolonization on Colonial Governance: A Case Study of the Polytechnic in Colonial Hong Kong〉，Marcelo Caruso, Daniel Maul編，《Decolonization(s) and Education: New Polities and New Men》，頁139-161，New York：Peter Lang。
- Ting-Hong Wong, 2018, “Historizing Hegemonies: Chinese School Policies in Postwar Singapore and Hong Kong”, editor(s): Yun-Kyung Cha, Seung-Hwan Ham, and Moosung Lee, Routledge International Handbook of Multicultural Eduction Research in Asia Pacific, pp. 159-170, New York: Routledge.
- Ting-Hong Wong，2016，〈Unintended Hegemonic Effects: Institutional Incorporation of Chinese Schools in Postwar Hong Kong〉，Leonel Lim, Michael W. Apple編，《The Strong State and Curriculum Reform: Assessing the Possibilities and Limitations of Educational Change in Asia》，頁59-74，New York：Routledge。
- 黃庭康，2016，〈反思台灣威權時期僑生政策的形成——以五零年代為例〉，蕭阿勤，汪宏倫編，《台灣：族群、民族與現代國家的經驗與理論》，頁83-116，台北：中央研究院社會學研究所。
- 黃庭康，2002，〈艾波爾《教育與權力》導讀〉，蘇峰山編，《意識、權力與教育：教育社會學理論論文集》，頁245-255，高雄市：復文。
- 黃庭康，2002，〈葛蘭西：國家權力與文化霸權〉，蘇峰山編，《意識、權力與教育：教育社會學理論論文集》，頁1-33，高雄市：復文。
學術會議(研討會)論文
- Ting-Hong Wong, 2012, “Crossing the Binary Line: UGC and the Founding of Polytechnic in Colonial Hong Kong”, 29 pages, paper presented at Annual Conference of History of Education Society, Winchester, England: History of Education Society, UK, 2012-11-30 ~ 2012-12-02.
- Ting-Hong Wong, 2011, “The Social Origin of Public-Private Partnership in Education: The Historical Cases of Postwar Singapore and Hong Kong”, 23 pages, paper presented at Annual Conference of History of Education, Glasgow, Scotland: History of Education Society, UK, 2011-11-25 ~ 2011-11-27.
- Ting-Hong Wong, 2010, “Hegemony and Classification”, 23 pages, paper presented at The Sixth Basil Bernstein International Symposium, Brisbane, Australia: The Griffith University, Australia, 2010-06-30 ~ 2010-07-03.
- Ting-Hong Wong, 2008, “Educational Governance and the Fragmentation of Chinese School Politics in Postwar Hong Kong”, paper presented at Joint Conference of the UK History of Education Society and Australia and New Zealand History of Education Society, Sydney, Australia: History of Education Society (UK) and Australia and New Zealand History of Education Society, 2008-12-08 ~ 2008-12-11.
- Ting-Hong Wong, 2008, “The Politics of Establishing a Chinese University in Postwar Hong Kong”, paper presented at Annual Conference of History of Education Society, Cambridge, England: History of Education Society (UK), 2008-09-05 ~ 2008-09-07.
- Ting-Hong Wong, 2007, “De-Universalising Hegemonies—Comparing Chinese School Policies in Colonial Singapore and Hong Kong”, paper presented at Annual Conference of History of Education Society, Birmingham, England: History of Education Society (UK), 2007-12-07 ~ 2007-12-09.
- Ting-Hong Wong, 2006, “Paradox of State Intervention—Black Market School in Post-War”, paper presented at Annual Conference of History of Education Society, London, England: History of Education Society (UK), 2006-11-02 ~ 2006-11-05.
- Ting-Hong Wong, 2005, “Rethinking Hegemony--Incomplete State Reform of Chinese Schools in Singpore, 1945-1965”, paper presented at International Sociology of Education Conference, London, England: British Association of Sociology of Education, 2005-01.
- 黃庭康，2004，〈文憑社會、身份團體、教育不平等：柯林斯（Randall Collins）的歷史教育社會學〉，發表於南華大學第四屆教育社會學理論工作坊，南華大學：南華大學教育社會學研究所，2004-04。
- 黃庭康，2004，〈雙城記－新加坡及香港政府的華文大學政策〉，發表於新加坡南洋理工大學「國家疆界與文化想像」國際學術會議，2004-06。
- 黃庭康，2002，〈去中國化、本地化----新加坡及臺灣課程改革的歷史比較研究〉，發表於第七屆臺灣教育社會學論壇，嘉義市：嘉義大學，2002-06。
- 黃庭康，2002，〈學術人、大學場域、與階級政治----布爾迪厄（Pierre Bourdieu）的教育社會學〉，發表於第三屆教育社會學理論研討會，南華大學：南華大學教育社會學研究所，2002-03。
- Ting-Hong Wong, 2001, “Reforming Chinese School Curriculum in Postwar Singapore”, paper presented at Ethnic Chinese in Singapore and Malaysia: A Dialogue between Tradition and Modernity, Singapore: Asian Studies Society and Nanyang Technological University, Singapore, 2001-06.
- 黃庭康，2001，〈國家霸權與課程改革〉，發表於臺灣課程與教學學會年會，中正大學：中正大學，2001-01。
- 黃庭康，2000，〈The Politics of Nanyang University in Singapore, 1953 to 1965〉，發表於第三屆臺灣教育社會學論壇，南華大學：南華大學，2000-05。
- 黃庭康，2000，〈國家權力形構與文化區別：新加坡與香港的比較研究〉，發表於台灣社會學年會，台北大學：台北大學，2000-12。
- Ting-Hong Wong, 1999, “Hegemonizing Chinese School Curriculum in Singapore and Hong Kong, 1945-1965”, paper presented at annual conference, Comparative and International Education Society, Toronto, Canada: Comparative and International Education Society, 1999-04.
- Ting-Hong Wong, 1998, “The Politics of Classification: Chinese School Identity in Singapore and Hong Kong”, paper presented at annual conference of Comparative and International Education Society, Buffalo, New York: Comparative and International Education Society, 1998-03.
學術書評
- 黃庭康，2022，〈從新審視戰後台灣政治發展：評林孝庭《蔣經國的台灣時代：中華民國與冷戰下的台灣》〉，《台灣史研究》，29（2）, 217-226。
- Ting-Hong Wong, 2020, “Review Symposium on Being Modern in China: A Western Cultural Analysis of Modernity, Tradition and Schooling in China Today, by Paul Willis (Polity Press, 2019)”, British Journal of Sociology of Education, 41(7), 1070-1072.
- 黃庭康，2020，〈書評：Public Vs Private: The Early History of School Choice in America, by Robert N. Gross (New York: Oxford University Press, 2018)〉，《臺灣教育社會學研究》，20(1), 117-125。
- 黃庭康，2020，〈評 The Reign of Error: The Hoax of the Privatization Movement and the Danger of the America's Public Schools〉，《教育研究集刊》，66（1）, 103-110。
- 黃庭康，2020，〈華校傳授比英校更前衛的性別觀念？讀《離散者的學校教育》的反思〉，《依大學報》，2, 209-215。
- Ti，2017，〈Book review of The Lost Generation: The Rustification of China’s Educated Youth, 1968-1980, by Michel Bonnin (Hong Kong: The Chinese University Press, 2013)〉，《History of Education》，第46卷第4期，頁547-549。
- Ting-Hong Wong，2017，〈Book review of Knowledge, Control and Critical Thinking in Singapore: State Ideology and the Politics of Pedagogic Recontextualization, by Leonel Lim (New York: Routledge, 2016)〉，《Curriculum Journal》，第28卷第2期，頁300-301。
- 黃庭康，2011，〈書評：Xing Zhang, Preserving Cultural Identity through Education: The Schools of the Chinese Community in Calcutta, India. Singapore: Institute of Southeast Asian Studies, 2010.〉，《華人研究國際學報》，第3卷第2期，頁89-91。
- Ting-Hong Wong, 2010, “Book Review on: China's Christian Colleges: Cross-Cultural Connections, 1900-1950 (edited by Daniel H. Bays and Ellen Widmer)”, History of Education Quarterly, 50(4), 542-545.
- Ting-Hong Wong, 2009, “Book review on: School Choice International: Exploring Public-Private Partnerships (edited by Rajashri Chakrabarti and Paul E. Peterson)”, Education Economics, 17 (4):539-41.
- 黃庭康，2007，〈書評：《理想與現實：南洋大學學生會研究，1956-1964》（丘淑玲著）。〉，《亞洲文化》，第31期，頁265-7。
- Ting-Hong Wong, 2007, “Book review on: Globalization and Marketization in Education—A Comparative Analysis of Hong Kong and Singapore (by Ka-Ho Mok and Jason Tan)”, Education Economics, 15(1), 131-3.
他類論文a
- 黃庭康，2017，〈評<戰爭與台灣的高等教育，1945-1990>〉，《台灣社會學》，第34卷，頁169-175。
- 黃庭康，2015，〈無心插柳的霸權效應：戰後香港中文學校的組織吸納〉，《思想香港》，6：1-21。 (全文)
- 黃庭康，2011，〈“一代鋼門” 仇志強和他的年代〉，《當代評論（馬來西亞）》，第一期，頁66-69。
- Ting-Hong Wong, 2008, “The Colonial State and Black Market Schools in Postwar Hong Kong”, occasional paper, Contemporary Chinese Research centre, Hong Kong Shue Yan University, 1-40.
學、經歷
學歷
美國威斯康辛大學(University of Wisconsin-Madison)哲學博士(Ph.D.)，主修教育政策研究現職
中央研究院社會學研究所研究員主要經歷
中央研究院社會學研究所副研究員 (2010-2021)北京清華大學社會學系訪問教授 (2013)
國立清華大學人文社會學院兼任副教授 (2012)
新加坡南洋理工大學中華語言文化研究中心訪問學者 (2009)
南華大學社會學研究所助理教授 (2000-2003)
嘉義市公民大學兼任助理教授 (2000)
最近研究計畫
「去中國化、本地化——新加坡及臺灣課程改革的歷史比較研究」「戰後二十年新加坡與香港政府對華文高教院校的政策——國家權力形構與霸權的比較研究」