「大學知識落地」寫作工作坊：學術文化、制度設計與實踐方法論 Call for Papers／徵稿啟事
Call for Papers／徵稿啟事
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▊一、工作坊緣起
近年來，愈來愈多學術工作者走出校園，嘗試讓專業知識進入政策倡議、地方治理與社會實踐的現場。然而，「大學知識落地」並不等同於將既有研究成果直接應用於社會，也不能簡化為活動辦理、技術服務或計畫成果展示。
知識從大學走向地方的過程，涉及學術語言與公共語言的轉譯、不同專業與社會行動者之間的協作、地方差異與制度限制的理解，以及研究者位置與知識權力關係的重新定位。地方並非被動接受知識的容器，而是由歷史、空間、社會關係與權力結構共同形塑的場域。知識落地因此不只是知識的「應用」，更是重新界定問題、協商知識正當性、共同生產知識並促成制度改變的過程。
目前台灣已累積相當豐富的大學社會實踐經驗，但這些經驗仍經常停留於計畫報告、成果手冊、活動紀錄或個別團隊的經驗分享，尚未充分轉化為可以被討論、比較、檢證與累積的學術知識。另一方面，現有學術評鑑、升等制度與期刊寫作規範，仍較熟悉傳統研究論文，對於協作研究、政策介入、行動研究、個案寫作與實踐知識的學術價值，尚未形成充分而穩定的認定方式。不同地區與社會群體在資源、發聲能力及制度接近性上的不平等，也往往未能進入成果評估。
因此，本工作坊以「學術文化、制度設計與實踐方法論」為三條主軸，邀請大學教師、研究人員、專業工作者、計畫主持人、專任助理、知識中介者、地方政府人員、非政府組織與社區夥伴，共同思考：大學知識如何進入具有空間差異、社會關係與權力結構的實踐現場？地方經驗如何轉化為具有理論意義的知識？又如何建立適合知識落地的寫作形式、評價制度與學術文化？
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▊二、徵稿主題
本工作坊歡迎理論論文、實證研究、實踐個案、方法論反思及制度分析。投稿主題包括但不限於以下方向：
（一）大學知識落地與學術文化
學術知識、地方知識與實踐知識的關係；地方、尺度與空間差異如何影響知識生產；跨領域合作中的知識差異與權力關係；人文社會科學參與地方治理的角色與困境；學術工作者的生命經驗、情感勞動與倫理責任；階級、性別、族群及城鄉不平等如何進入社會實踐；社會實踐在大學內部可能遭遇的階序與歧視。
（二）支持知識落地的制度設計
大學社會責任、地方創生與區域發展政策；多元升等、教師評鑑與實踐成果認定；社會實踐型研究計畫的經費與行政制度；大學與地方政府的長期夥伴關係；大學作為地方智庫或公共知識平台；知識中介者、田野經理人與專業支持系統；跨部門協作、資料共享與公共問責機制；中央與地方、都市與鄉村之間的資源不均；短期計畫制度與地方長期發展需求之間的落差。
（三）知識落地的實踐方法論
行動研究、參與式研究與協作式研究；知識共構、共同設計與生活實驗室；從地方問題出發的溯因推論與比較個案研究；政策介入、制度民族誌與組織研究；地方踏查、社區陪伴、田野關係與研究倫理；關係性空間、行動者網絡與多尺度分析；公民科學、資料視覺化與科學社會溝通；專業知識轉譯與公共溝通的方法；實踐成果的追蹤、評估與社會影響分析。
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▊三、工作坊報名
1. 工作坊時間與地點：
預計於12月5日舉行，採全天實體工作坊形式辦理，地點暫定為國立臺灣大學或中央研究院，確認後通知參與者。
2. 工作坊報名：
請先提供題目名稱、投稿作者與單位、長摘要（約五百字到一千字），三至五個關鍵字，投稿到《地理學報》電子郵件：jgs.ntu@gmail.com，報名截止日期為2026/10/8(四) ，2026/10/14(三)通知錄取名單。
工作坊報名獲錄取之參與者，須繳交約一萬五千字之論文初稿 （收件截止日：2026/11/21）。歡迎正在撰寫中的新稿，亦歡迎曾於研討會或其他學術場合發表之文章，經重新整理、補充或修訂後投稿。
3. 工作坊進行方式：
本活動採內部閉門工作坊形式，參與者須於會前閱讀所有入選初稿。作者先以五分鐘簡要說明研究問題、核心論點及目前困難，再由主辦單位邀請相關領域學者評論，並開放作者與參與者充分討論。
4. 後續投稿規劃：
工作坊結束後，作者將依據評論意見修改稿件，預計於二○二七年初共同投稿《台灣社會學》或《地理學報》「大學知識落地」專刊（專題），以促成相關實踐經驗的學術對話與知識累積。
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